Методическая литература

В методическом пособии даны рекомендации, как научить младших школьников учиться; описана технология реализации интерактивных методов обучения "Интервью", "Картограф", "Рецепты успеха", "Турнир-викторина", "Футбол", апробированных автором на различных учебных предметах в начальных классах.

Предназначено учителям начальных классов, заместителям директора учреждений общего среднего образования, преподавателям и студентам педагогических вузов, преподавателям и слушателям системы дополнительного образования взрослых.

Электронная версия! (высылается на электронную почту после оплаты). При заказе в разделе "Доставка" выбрать "самовывоз".

3-е издание, переработанное и дополненное

Предлагаемые методические разработки учебных занятий по букварю О. И. Тириновой облегчат учителю подготовку к урокам обучения грамоте (чтению), помогут сделать их более продуктивными и интересными. Структура занятий состоит из трех частей: повторения, которое включает актуализацию изученного на предыдущем уроке; нового материала, где максимально реализуется содержание каждой страницы учебника; обобщения как заключительного этапа.

Использованный в разработках дидактический материал направлен на формирование у первоклассников коммуникативных и читательских умений. Большое внимание уделяется синхронности в овладении словом:

• пониманию смысла слова, усвоению его звуковой (фонемной) структуры и графического образа;

• наблюдению за особенностями употребления слов в контексте и правильной их сочетаемостью;

• построению разных по цели высказывания и интонации предложений, пониманию темы и главной мысли текста (без сообщения терминов), поиску точного для него заголовка.

Данные материалы также предусматривают пропедевтическую работу по развитию орфографической зоркости первоклассников, знакомство на практическом уровне с признаками «опасных при письме мест» для гласных и согласных. А широко используемые загадки, детские произведения известных авторов и игровые упражнения не только поддержат интерес учащихся к уроку, но и создадут необходимые условия для организации речевой деятельности.

Адресуется учителям начальных классов.